听过一个故事，北宋与契丹开战，宋军虽然人多，不过总是胜少败多。失败的原因也许很多，有一个细节倒也能说明问题，那就是暍水的姿势。在野外，遇到水源，宋兵喝水时，先把枪放在一边，趴在地上，像青蛙一样伏在地上喝水，契丹战士喝水时，右手持枪，半蹲着左手撩着水喝。一旦敌军来犯，契丹将士视野开阔，总能在第一时间发现敌人，并尽快站起来应战。而宋军喝水的方式，遇到突袭却往往反应慢了半拍，兵败如山倒。并不是所有的喝水时间都会有敌军来犯，而像契丹武士一样时刻做好准备，却是一个胜者应有的姿态。

作为战士，谁都希望旗开得胜、战无不胜。作为教师，谁都希望自己业务精湛，课堂倍受学生欢迎，达到“教得有效，学得高兴，考得满意”，学生思维得到发展，精神获得成长。可是，不同的老师平时的样子却是不一样的，教学的成效也是不一样的。大家都读了《读书是老师最好的修行》，作者常生龙是一名特级教师，专家型局长，更是名智慧型的教育家。他常年坚持做到“四个一”：每周听一节课，每周看一本书，每天写一篇博文，每天间自己一个问题。尤其是最后一个“一”，经常被人忽略，坚持做到也最不容易。每天问自己一个问题，不断追问和反思，主动寻找更广阔的视野，主动挖掘更深刻的思想，这是一名智者的行动。有人问他，怎样才能够坚持这么久?他回答：“也许不是坚持，也许是喜欢、是习惯。”这就是他的样子。作为教师，大家都比较关注中国学生发展核心素养，这也是我们培养学生的方向。

六大核心素养之一是学生学会学习，具体表现在乐学善学、勤于反思、信息意识等三个基本要点。这三个要点还真的不容易做好。教师要培养学生学会学习，善于反思的能力，自己不能是知识的传递者，更应是学习的激发者、引领者、思考者。作为教师，可能大家都会觉得自己很忙。也许换个角度，在时间上稍稍调整，把些不重要不紧要的事放下，调整出那么半个小时的闲暇时光。在不断追求效率的今天內暇用于静思、闲暇出智慧，这样的智慧让我们更有效地工作、更持续地成长也许以后，当我们的学生回忆老师的样子时，不仅有你神采飞扬讲课的样子、批改作业的样子、和孩子们一起聊天的样子，还有你读书的样子、思考的样子、从容的样思考的样子，成长的样子，你的样子。